El proyecto TERNO, es un proyecto cofinanciado por el Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea (Actividad clave 1: Proyectos Multilaterales para la comunidad Gitana), que tiene como objetivo establecer y poner en práctica los centros especiales de apoyo con el fin de apoyar a los niños gitanos que asisten a las últimas clases de la escuela primaria para completar la educación primaria y pasar a la enseñanza secundaria.

El objetivo general del proyecto es prevenir el abandono escolar de los niños Gitanos y apoyarlos en la transición de la educación primaria a la educación secundaria. El proyecto tiene como objetivo mejorar la participación/continuidad en la escuela de los niños con bajo nivel de vida, sobrepasado por la falta de interés por los métodos de aprendizaje tradicionales. El objetivo específico con el que se logra el objetivo general es a través de la formación de los profesores (o los asistentes de enseñanza) con el fin de apoyar a los niños Gitanos para completar la educación primaria.

El principal resultado del proyecto TERNO será desarrollar centros para la prestación de la educación complementaria para los niños Gitanos que están terminando la educación primaria y se están preparando para pasar a la enseñanza secundaria. La organización de estos centros se basa en una metodología que incluirá todos los elementos importantes que podrán ayudar a los maestros de los niños Gitanos, para mejorar el apoyo a los niños que asisten a las últimas clases de la escuela, para completar la educación primaria y pasar a la enseñanza secundaria.

El consorcio del proyecto es multi-actor, tienen una gran experiencia en el campo y tiene competencias complementarias. Se constituyó a partir de 6 socios de 5 países (Grecia, España, Italia, Hungría y Rumania). En el proyecto participan, 3 Asociaciones Gitanas, una ONG dirigida por Gitanos, un Instituto de investigación que se especializa en la investigación de la educación de la población Gitana y una organización especializada en el desarrollo de metodologías y gestión de proyectos de investigación LLP.

Tab 1 El proyecto

Tab 2 Objetivos Generales y Actividades

Tab 3 Resultados principales

Tab 4 Socios

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teacher training methodology

national research reports

A few tips and useful information

The objective of the so-called Roma calls for proposals under the Lifelong Learning
KA1 programme is to support transnational cooperation projects in order to develop
wider lifelong learning measures for Roma integration and network activities that
raise awareness for the most successful practices in the social integration of Roma.
One important feature of these calls is ‘joining-up educational and other measures’,
which means that the approach should be holistic, reaching beyond the confines of
education or schooling to include measures related to housing, health, education
and employment.

These calls invite proposals for Roma multilateral projects and networks from any and
all kind of organisations, public or private, which are active in the field of lifelong learning
in raising attainment levels in language and literacy skills: NGOs and stakeholders’
organisations: pre-primary, schools, primary, secondary and tertiary education (i.e.
access to university), VET, formal and non-formal education providers, higher education
including adult learning institutions, as well as any entity active in other social services,
such as health, housing and employment, including national or regional ministries in
charge of education and training.

The maximum share of the EU grant in the overall budget is 75 %, i.e. EUR 150 000
per year (EUR 25 000 for third countries) and the maximum duration of a project is
two years. Partnerships require a minimum of three LLP-participating countries in
multilateral projects (or five in networks), with at least one EU Member State.

So far, projects that are ‘explicitly but not exclusively’ addressing Roma in education
deal with teacher training, involvement of families, advocacy skills, exchanges of
good practices, building of networks and alternative pedagogies.

Whilst there is no sure-fire recipe for a successful project, it is clear that the following
features may help in devising a sound and persuasive project proposal: coherence
(problems, solutions, target groups, activities, budget, ambitions/resources/competence),
simplicity and clarity (simple and clear, identifying the need for such a proposal,
the solutions, and the outputs), evidence-based rationale (ex ante needs
analysis), state of the art, rigorous planning (what activities, when, for how long, and
with what resources?), and clear focus (a proposal is not meant to solve the world’s
problems, but to address a specific issue).

The Lifelong Learning programmes’ website should be regularly consulted to check
on news regarding forthcoming calls and other important information.

Source: Roma and Education: Challenges and Opportunities in the European Union

© European Union, 2012


This project is co-funded by the European Commission. This publication reflects the views of the author only and the Commission cannot be held responsible for any use of the information contained therein.

Supported by the DI-XL project related with the dissemination and exploitation of LLP results through libraries