Il progetto TERNO è un progetto co-finanziato dal programma di apprendimento della Commissione Europea ed ha lo scopo di organizzare e realizzare centri di supporto speciale che sostengano gli alunni Rom delle  ultime classi della scuola elementare nel completare l’educazione primaria e passare a quella secondaria.

L’obiettivo generale del progetto è prevenire la dispersione scolastica dei bambini Rom e supportarli nel passaggio dalla scuola primaria a quella secondaria.Il progetto mira a migliorare la partecipazione nella scuola dei ragazzi con uno standard di vita basso, in modo da superare la mancanza di interesse verso i tradizionali metodi di insegnamento.L’obiettivo specifico è quello di formare insegnanti o educatori che aiutino i bambini Rom a completare il percorso di studi nella scuola primaria.

Lo scopo del progetto TERNO sarà quello di sviluppare centri per la diffusione di insegnamento supplementare che completino il percorso della scuola primaria e li preparino al passaggio alla scuola secondaria. L’organizzazione di questi centri dovrà essere basata su una metodologia che includerà tutti gli elementi importanti e utili a migliorare il passaggio tra i due ordini di scuola.

Gli attori del progetto hanno adeguata esperienza e competenza nel campo.Il team è costituito da sei partecipanti di cinque paesi (Grecia, Spagna, Italia, Ungheria, Romania). Al progetto partecipano tre associazioni Rom, un'ente no-profit guidato da Rom, un Istituto di ricerca che è specializzato nella ricerca educativa per Rom e un'organizzazione specializzata nello sviluppo di ricerche metodologiche e di gestione del progetto LLP.

Tab 1 IL PROGETTO

Tab 2 OBIETTIVI GENERALI E ATTIVITA’

Tab 3 FINALITA’

Tab 4 PARTECIPANTI

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teacher training methodology

national research reports

General

Education and training are essential to the development of today's knowledge
society and economy, and this is recognised by all decision-makers
at all levels. High-quality pre-primary, primary, secondary, higher and
vocational education and training are fundamental to Europe's success.
In a rapidly changing world, lifelong learning needs to be a priority – it is the key to
employment, economic success and allowing people to participate fully in society.

With each EU Member State responsible for its own education and training systems,
Union-level policies are designed to support national actions and help address common
challenges such as: ageing societies, skills deficits amongst the workforce, and
global competition. These areas demand joint responses and countries can benefit
from sharing experiences. Social inclusion in general and Roma’s improved inclusion
in education in particular belong to these transversal concerns, which are addressed
both in terms of policy and programmes.

The policy dimension explicitly targeting Roma communities includes the two Communications
issued by the European Commission in 2011 and 2012 to provide a
framework for national strategies for Roma inclusion described earlier. The programme
dimension refers to the funding schemes offered by the various sub-programmes of
the Lifelong Learning programme 14. General calls under these sub-programmes (e.g.
Comenius, Leonardo, and Grundtvig) have already benefitted some Roma communities
in addressing the obstacles found in education by the most disadvantaged groups in
society. Now, since 2011, there are specific calls for proposals that are ‘explicitly but
not exclusively targeting’ Roma communities in the ‘transversal’ part of the Lifelong
Learning programme. A short summary of projects selected and funded so far under
the 2011 and 2012 specific Roma calls is given in the following pages, with a view to
guide and inspire potential stakeholders envisaging the elaboration of proposals,
multilateral partnerships or networks that may contribute significantly to the implementation
of policies for better inclusion of Roma in education at all levels.

Source: Roma and Education: Challenges and Opportunities in the European Union

© European Union, 2012

 

This project is co-funded by the European Commission. This publication reflects the views of the author only and the Commission cannot be held responsible for any use of the information contained therein.

Supported by the DI-XL project related with the dissemination and exploitation of LLP results through libraries